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高分案例Habit CaseHabit Case

吴畅 561分 录取上海同济大学

吴畅，南洋模范，2018届华询宝鼎校区高三JSK班学员
 高考成绩：
总分 语文 数学 英语 物理 化学 地理 录取院校
561 111 129 123 A+ B+ A 同济大学
 华询经历：
高三整学年 宝鼎+中科院高三JSK班 语文、数学、英语、物理、化学
高二整学年 宝鼎大厦高二JSK 语文、数学、英语、物理、化学
高一整学年 宝鼎大厦高一JSK 语文、数学、英语、物理、化学
初三整学年 中科院初三JSK 语文、数学、英语、物理、化学
初二整学年 中科院初二JSK 语文、数学、英语、物理
初一整学年 中科院初一JSK 语文、数学、英语
 学生感言：
在华询，我有幸在高三遇到了来自上海中学的宋老师。宋老师一年以来对我的教导可以说对我是至关重要的。宋老师是良师，更是益友。
初见宋老师之前，本以为他会是一个很有威严，令人望而生畏的老师，但在认识他之后，就让学生们自然而然被他的平易近人所吸引。而他的上课形式也与其他语文老师有着明显的区别。我想这和宋老师强项在于作文的指导有关。之前我遇到的所有语文老师都有一个共同点：他们都喜欢从题目本身出发，就题论题，而且注重老师对学生单方向的知识灌输，无形之中给学生一种语文高高在上，僵硬无趣之感。而宋老师与之相反，宋老师的语文课很多时候从近期时事热点出发，鼓励学生对其发表个人见解，参与互动讨论，最后由宋老师进行总结点拨，将之前所有的讨论与某个可用于作文的中心主旨相挂钩。这些看似不着边际的大谈特谈，却无时无刻不与语文教学有关，一方面带动了学生的学习积极性，让学生感受到课堂语文与生活之间千丝万缕的关联，也训练了学生的语言运用能力。而之于后者，我印象最为深刻的是一次语言训练。一个学生写出4个词——即使毫无相关性——另一个学生用这些词汇组织一段话，其必须有一个积极向上的中心。我记得当时我想了很久的4个相距超级远的词，居然被老师串起来，并有了一个“传承传统文化”的主旨，当时的惊讶与敬佩是不言而喻的。
而不得不说的是，宋老师对我们学生的教导是远远超过课堂本身的。他有时会问我们闲暇时光的安排，并教导我们不要松懈与懒散，有时他会在我们失利灰心之时为我们加油打气，有时他在平时的生活中遇到好的素材就与我们分享。我清楚的记得在秋季班的最后一节课，宋老师为我们制定了严格的寒假计划表，我作为班上唯一将其付诸于实践的人，即使只是坚持了大半个寒假，也收获了从一模的一败涂地到二模的爆发的逆袭。而最让我感动的是6月28号，也就是我准备29号面试那天。那时高考已经结束，宋老师也完成了他分内的教学工作，但是在这天我赶制完我的自述之后，是宋老师帮我逐字逐句得修改，并为我的面试提建议，为我加油。我想，没有宋老师的帮助，我不可能再高考中取得超越我原有水平的成绩，更不可能在被综合评价录取同济时，综评分数位列全系第一。
平心而论，这是我十多年学习生涯中最为学生着想，最具教学风味的老师，我对他的敬佩与感激不是多少文字能够说尽的。我相信这世上有许多好老师，而宋老师无疑是其中最好的。
 语文宋老师评语：
吴畅是我高三暑假班开始带的孩子。在他身上，我看到了理科天才的所有优点，当然也
有致命的缺点。第一眼看到他的时候，就觉得他有一股灵气，肯定是复旦交大的料。但刚开始的时候，我发现他课堂上不是很积极，可能与语文成绩不理想有关。于是对他的因材施教就是先让他大胆说话，勇敢表达自己的想法，哪怕第一步只是只言片语、没话可说，我也要逼迫他说。后来慢慢适应了上课节奏，他对语文也开始由拒绝到接受再到喜欢。在其他老师眼里，吴畅可能是个文科很弱的孩子，但我觉得他是一块亟待挖掘的宝矿。这一年，我看到了他的成长。有个细节特别让我感动，就是高三的寒假期间，我布置了和亚里士多德类似的教学任务，他是整个华询唯一坚持下来的，也是我在华询期间见过的最有毅力的孩子。就冲这一点，我看到了他的未来，看到了他的能量和力量！高考成绩出来后，吴畅在最擅长的数学和化学上遭遇了所谓的失败，可能与平时考试还差个20多分，我倒觉得这也是对他人生的历练，可喜的是他挺了过来，这种挫折，对于他日后的成长很有帮助。在得知他被排名全国第三的专业录取后，我发自肺腑替他高兴，为他骄傲！未来路上很漫长，希望我的这个孩子，这个兄弟，能够继续努力，用奋斗浇灌青春理想，用实力铸就人生辉煌！加油，畅，你是最棒的！永远爱你的宋老师，永远的海哥！